Hogyan építs egy memória helyet:
Memória világbajnokságokon a versenyzők képesek 20 különféle kártyapakli sorrendje és 500 véletlenszerű szám megjegyzésére 15 perc alatt. Képes lennél rá? Ha hiszed ha nem szinte bármelyik ember képes erre a teljesítményre. Nem kell feltétlen “jobb memória” vagy hasonló.
A legjobb módszer, ahogyan elsajátíthatod ezt az elképesztő teljesítményt, az az agypalota építése. Itt egy leírás, hogy hogyan kezdd:
1. Találj ki egy helyet, ahol tárolni szeretnéd az emlékeket. A legjobb, ha egy létező hely az a való világból, amit ismersz is. Ez lehet akár a hálószobád például. Nagyobb memória helyek alapulhatnak a házadon, egy katedrálison, az úton, amit megteszel az élelmiszerboltig, vagy akár egy egész város. Minél nagyobb és kidolgozottabb a hely, annál több emléket leszel képes megjegyezni a memória helyeden.
________________________________________
2. Határozd meg az utat. Ha emlékezned kell dolgokra egy adott sorrendben, akkor kézenfekvő, hogy egy adott utat bejárva emlékszel majd rá. Ha megvan a memória helyed, akkor döntsd el, hogy milyen úton haladva fogod azt bejárni. Ha nem fontos a sorrend, akkor kihagyhatod ezt a lépést, de így is ajánlott ennek a pontnak az elsajátítása, mivel könnyebbé teszi a hely memorizálását.
________________________________________
3. Határozz meg tároló helyeket a memória helyeden vagy a megtett úton. Amikor használod a memória helyedet, akkor egyedi dolgokat akarsz megjegyezni (egy számot, egy nevet, beszéd egy részét például), különböző helyeken. Meg kell határoznod annyi helyet, amennyire szerinted szükséged lesz. Sétálj végig a helyeden vagy az útvonalon és alaposan figyeld meg. Ha egy útról van szó, pl. az út a munkahelyedre, akkor a tároló helyek lehetnek pl. a szomszéd háza, egy útelágazás vagy egy irodaház is… Ha egy szerkezet vagy épület a helyed, akkor az emlékeket szobákba rakhatod. A szobákon belül meghatározhatsz kisebb helyeket is pl. festmények, bútordarabok és így tovább. A lényeg, hogy könnyen elválaszthatóak legyenek ezek a kisebb helyek, hogy ne keverd össze őket másik helyekkel.
________________________________________
4. Jegyezd meg a memória helyedet. Hogy hatásos legyen a saját helyed, tökéletesen memorizálnod kell azt. A legjobb módja ennek, hogy ténylegesen rajzold le egy darab papírra (vagy rajzold rá egy térképre, hogyha útvonalról van szó), amin fel van tüntetve minden egyes tároló pont. Próbáld vizualizálni a helyet, amikor nem vagy ott, és a képzelt képet hasonlítsd össze a rajzzal, hogy biztos jól emlékszel-e rá és rajta minden pontra. Képzeld el olyan pontosan amennyire csak tudod: a mentális képed tartalmazzon színeket, méreteket, szagokat és hasonló jellegzetes dolgokat.
________________________________________
5. Helyezz el dolgokat amire emlékezni szeretnél a helyedbe. Amint készen vagy a memória helyeddel, és be is rögzítetted az emlékezetbe az egészet pontosan, akkor készen állsz használni azt. Helyezz el egy darab információt minden helyre. Például ha a helyed egy ház, és egy beszédre akarsz emlékezni, akkor rakd az első pár mondatot a lábtörlőre és a következő párat kulcslyukba az ajtódon. Ne rakj túl sok információt egy helyre, és pár dolognak külön kell lennie másoktól, azokat rakd más helyre. Legyél biztos benne, hogy úgy rakod le az információkat, hogy útközben sorrendben legyenek, hogyha ez fontos.
________________________________________
6. Használj szimbólumokat. Nem kötelező, hogy egy adott helyre egész szövegeket vagy számokat rakj, azért, hogy emlékezz rá, mivel ez ellentétes hatású is lehet. A legjobb módszer, hogy csak valami olyat raksz egy bizonyos helyre, ami beindítja a memóriádat, valami ami miatt emlékezni fogsz az egész emlékre. Például, ha emlékezni akarsz egy hajóra, akkor csak rakj egy vasmacskát a fotelba. Ha ez a hajó pl. a Titanic, akkor képzeld el, hogy Leonardo DiCaprio tartja a horgonyt. A szimbólumok gyorsabbak és rövidebbek, könnyebbé teszik az emlékek rendszerezését, hatásosabbak, mint egy egész képet megjegyezni.
________________________________________
7. Legyél kreatív. Emlékeket amiket elhelyezel különböző helyekre mind legyen emlékezetesek. A legemlékezetesebb emlékek azok, amelyek abszurdak vagy bizarrak, vagy erős érzelmeket váltanak ki. Például a 124-es szám nem igazán emlékezetes, de ha arra gondolsz, hogy egy 1-es alakú lándzsa átmegy egy hattyún (ami hasonlít egy 2-es számhoz), és 4 darabra aprítja. Igen, ez egy elég bizarr és zavaró kép, de hamarabb megragad az emlékezetedben.
________________________________________
8. Használj más emlékeztetőket is. Mindig legyél kreatív és használj annyi ilyen szimbólumot, amennyit csak tudsz. Minél egyszerűbb annál könnyebb és gyorsabb megjegyezni. Például egy zeneszám eljátszásához meg kell jegyezned néhány hangot, pl. AEB. Képzeld el, hogy a konyhában vagy és Bodri kutyád az orrával tologatja a tálját, így egyből beugrik, hogy Adj Enni Bodrinak, így már meg is van a hangok neve és sorrendbe (AEB).
________________________________________
9. Fedezd fel memória helyedet. Amint teleraktad emlékekkel és felidézhető képekkel a helyedet, át kell menned rajta és meg kell nézned őket. Minél többször fedezed fel a helyed, annál könnyebb lesz felidézni az ott tárolt emlékeket.
________________________________________
10. Használd a memória helyedet. Amint memorizáltad a tartalmát a helyednek, egyszerűen végigsétálva rajta fel is tudod idézni őket. Ha egy beszédre kell emlékezned, akkor csak kövesd az utadat, így sorrendben fel fogod tudni idézni az egészet. Ha a barátod/barátnőd születésnapjára akarsz emlékezni, ami mondjuk június 8.-n van, akkor például gondolj arra, hogy bemész a szobádba, a falon egy naptár van, rajta rikító sárgával bekarikázva a június 8.-i dátum. Némi gyakorlattal képes leszel arra is, hogy ne kelljen bejárni az egész utat, hanem bárhonnan útnak indulhatsz a memória helyeden, hogy egy darab információt szerezz.
________________________________________
11. Építs új helyeket. Egy memória hely többször is felhasználható, de csak akkor, ha rövid távra akarsz raktározni emlékeket. Ilyenkor csak cseréld ki a régi emléket egy újra és nemsokára már csak az új emlék lesz elraktározva. Ha hosszabb ideig kell megjegyezned dolgokat, akkor érdemes új helyeket kitalálni, és itt raktározni új emlékeket. Ha például a házadban tárolod a fontos telefonszámokat, amiket hosszú távra meg akarsz jegyezni, akkor a munkahelyedhez vezető úton megjegyezheted mondjuk egy pakli kártya lapjait sorrendben.

"[quote author=Penelope link=topic=434.msg38571#msg38571 date=1397389067]
[quote author=Jane Kirk link=topic=434.msg38569#msg38569 date=1397334416]
Te jó ég mire vetemedem.... :D De komolyan érdekel. Milyennek gondoltok engem? Őszintén! Lehet rossz is. :) Nem muszáj ide írni mehet privátba is....csak érdekelne. " – Jane

Nina:Miért érdekel,ki,milyennek gondol?
Szerintem teljesen mindegy,ahogyan az is,ki mit mond a másikról :)" – Jane

Félreértesz, én nem adok más véleményére, de mindig izgat ki jár a legközelebb a valósághoz. :) Nem szokott befolyásolni ki mit gondol. De nem vagyok normális sem... :) Hm... Szóval...." – Jane

Értem. :)

"Nagyon érdekesnek találom az alábbi cikket. Az tény, hogy az iskolában tanulás a gyerekek többségéből kiöli a kreativitást.

Tanulhatunk-e iskola nélkül?

Az iskola arra tanított minket, hogy a tanulás csak egy bizonyos helyen és bizonyos időben történhet, egy tanár vezetésével vagy kényszerítésének hatására.
Az iskola arra tanított minket, hogy az érdeklődési körünk nem fontos, zavaró tényező, időpocsékolás, csak játék, és nem „a való élet”.
Az iskola arra tanított minket, hogy a szakértők tudják, hogy mikor kellene megtanulnunk írni, olvasni és számolni. Ha nem úgy haladtunk fejlődésünkben, ahogy azt eltervezték nekünk, akkor olyan bélyegeket kaptunk tőlük, mint lassú vagy legaszténiás, figyelem- vagy tanulási zavaros.
Az iskola arra tanított minket, hogy a tanulás azt jelenti, hogy üljünk csendesen, legyünk nyugodtak, tiszteljük a szabályokat, mindegy, mennyire butaságok, károsak vagy igazságtalanok. És ha nem tudtunk vagy nem akartunk csendben ülni, akkor kényszerítettek, megbüntettek, megszégyenítettek, még gyógyszerekkel is kezeltek, hogy engedelmeskedjünk.
Az iskola arra tanított minket, hogy mi magunk nem lehetünk felelősek a saját életünkért és tanulásunkért, hanem szakértőkre, vezetőkre, szabályokra és előírásokra vagyunk utalva annak érdekében, hogy jól cselekedjünk.

Az iskola nélküli élet azt jelenti, hogy megbízunk a tanulóban, olyan értelemben, hogy képes felvállalni a felelősséget a saját életéért.
Az iskola nélküli élet által, visszatalálunk gyermeki kíváncsiságunkhoz. Arra bátorít minket, hogy bízzunk abban, hogy mindannyian minden időben tanulunk, és hogy szakértők vagyunk, ha arról van szó, hogy el kell dönteni, mit, mikor, hogyan, hol, mennyit és kivel tanuljunk.
Tanulásunknak leggyorsabb, leghatékonyabb, legmesszebbre ható, leghasznosabb és legtartósabb módja az, ha olyasmit csinálunk, amit mi választottunk, és ilyen esetekben sokszor kevés, vagy semmilyen segítségre sincs szükségünk.”
A Massachusetts állambéli Sudbury-völgyi iskolában senkinek nem mondják, hogy szakítsa félbe, amit éppen csinál, hogy megtanuljon olvasni (vagy valami mást), és mégis, minden diák megtanul olvasni, írni és számolni.
Az iskola nélküli élet lehetővé teszi számunkra, hogy a vonalakon kívül is fessünk. A tanulás aktív, szenvedélyes, hol társasági, hangos és zavaros folyamat, hol pedig magányos, csendes és láthatatlan.
Az iskola nélküli élet tiszteli intelligenciánkat és erényeinket. Mindannyian azzal a kívánsággal és azzal a képességgel jövünk a világra, hogy megtanuljuk mindazt, amire szükségünk van ahhoz, hogy családunk és társadalmunk tagjaként teljesítsük a ránk eső feladatokat.

ujvilagtudat.blogspot.hu/2014/04/tanulhatunk-e-iskola-nelkul.html#.U0p49fl_shM" – hajnalcsillag

Nagyon jó cikk és igaznak is érzem!

Nagyon érdekesnek találom az alábbi cikket. Az tény, hogy az iskolában tanulás a gyerekek többségéből kiöli a kreativitást.

Tanulhatunk-e iskola nélkül?

Az iskola arra tanított minket, hogy a tanulás csak egy bizonyos helyen és bizonyos időben történhet, egy tanár vezetésével vagy kényszerítésének hatására.
Az iskola arra tanított minket, hogy az érdeklődési körünk nem fontos, zavaró tényező, időpocsékolás, csak játék, és nem „a való élet”.
Az iskola arra tanított minket, hogy a szakértők tudják, hogy mikor kellene megtanulnunk írni, olvasni és számolni. Ha nem úgy haladtunk fejlődésünkben, ahogy azt eltervezték nekünk, akkor olyan bélyegeket kaptunk tőlük, mint lassú vagy legaszténiás, figyelem- vagy tanulási zavaros.
Az iskola arra tanított minket, hogy a tanulás azt jelenti, hogy üljünk csendesen, legyünk nyugodtak, tiszteljük a szabályokat, mindegy, mennyire butaságok, károsak vagy igazságtalanok. És ha nem tudtunk vagy nem akartunk csendben ülni, akkor kényszerítettek, megbüntettek, megszégyenítettek, még gyógyszerekkel is kezeltek, hogy engedelmeskedjünk.
Az iskola arra tanított minket, hogy mi magunk nem lehetünk felelősek a saját életünkért és tanulásunkért, hanem szakértőkre, vezetőkre, szabályokra és előírásokra vagyunk utalva annak érdekében, hogy jól cselekedjünk.

Az iskola nélküli élet azt jelenti, hogy megbízunk a tanulóban, olyan értelemben, hogy képes felvállalni a felelősséget a saját életéért.
Az iskola nélküli élet által, visszatalálunk gyermeki kíváncsiságunkhoz. Arra bátorít minket, hogy bízzunk abban, hogy mindannyian minden időben tanulunk, és hogy szakértők vagyunk, ha arról van szó, hogy el kell dönteni, mit, mikor, hogyan, hol, mennyit és kivel tanuljunk.
Tanulásunknak leggyorsabb, leghatékonyabb, legmesszebbre ható, leghasznosabb és legtartósabb módja az, ha olyasmit csinálunk, amit mi választottunk, és ilyen esetekben sokszor kevés, vagy semmilyen segítségre sincs szükségünk.”
A Massachusetts állambéli Sudbury-völgyi iskolában senkinek nem mondják, hogy szakítsa félbe, amit éppen csinál, hogy megtanuljon olvasni (vagy valami mást), és mégis, minden diák megtanul olvasni, írni és számolni.
Az iskola nélküli élet lehetővé teszi számunkra, hogy a vonalakon kívül is fessünk. A tanulás aktív, szenvedélyes, hol társasági, hangos és zavaros folyamat, hol pedig magányos, csendes és láthatatlan.
Az iskola nélküli élet tiszteli intelligenciánkat és erényeinket. Mindannyian azzal a kívánsággal és azzal a képességgel jövünk a világra, hogy megtanuljuk mindazt, amire szükségünk van ahhoz, hogy családunk és társadalmunk tagjaként teljesítsük a ránk eső feladatokat.

ujvilagtudat.blogspot.hu/2014/04/tanulhatunk-e-iskola-nelkul.html#.U0p49fl_shM

Számítógép az univerzum?
Az ötlet elvileg nem új. Már sci-fi írók is pedzegették a témát. Elképzelésük szerint a világmindenség voltaképpen egy algoritmusok alapján működő hatalmas gép, amelyet valamely külső erő, valaki működtet
rejtelyekszigete.com/rejtelyek/szamitogep-az-univerzum/

"[quote author=Jane Kirk link=topic=434.msg38569#msg38569 date=1397334416]
Te jó ég mire vetemedem.... :D De komolyan érdekel. Milyennek gondoltok engem? Őszintén! Lehet rossz is. :) Nem muszáj ide írni mehet privátba is....csak érdekelne. " – Penelope

Nina:Miért érdekel,ki,milyennek gondol?
Szerintem teljesen mindegy,ahogyan az is,ki mit mond a másikról :)" – Penelope

Félreértesz, én nem adok más véleményére, de mindig izgat ki jár a legközelebb a valósághoz. :) Nem szokott befolyásolni ki mit gondol. De nem vagyok normális sem... :) Hm... Szóval....

"Te jó ég mire vetemedem.... :D De komolyan érdekel. Milyennek gondoltok engem? Őszintén! Lehet rossz is. :) Nem muszáj ide írni mehet privátba is....csak érdekelne. " – Jane

Nina:Miért érdekel,ki,milyennek gondol?
Szerintem teljesen mindegy,ahogyan az is,ki mit mond a másikról :)

Te jó ég mire vetemedem.... :D De komolyan érdekel. Milyennek gondoltok engem? Őszintén! Lehet rossz is. :) Nem muszáj ide írni mehet privátba is....csak érdekelne.

A kérdés jó,ám nem egészen abban a tekintetben,ahogyan itt írják,hanem inkább úgy lenne helyes,hogy vajon miért kutatják,amikor tökéletesen tisztában vannak vele,hogy a földönkívüliek léteznek.Nincs igazán mit kutatni,mert tudják.Inkább csak nyilvánosságra kellene hozni,amit tőlük aligha várhatunk...vagy ha egyszer mégis,akkor csak azért,hogy megpróbálják megerősíteni a hatalmukat.
boldognapot.hu/blog/a-vatikani-csillagaszok-fokozottabban-kutatnak-a-foldonkivuli-testverek-utan/

Vannak benne ismerős elemek,de azért,na.....
tudnodkell.info/jovendoles-a-3-vilaghaborurol/

Nem hinném,hogy annyira jó ötlet ilyenekkel kísérletezni,részt venni a kísérletben meg végképp nem jó ötlet
ujvilagtudat.blogspot.hu/2014/04/a-gondolkodast-serkento-sapka.html#.U0la3uXPu_Q